Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie и соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Направления
Наши проекты
Для детей и подростков с инвалидностью:
- Интеграционные группы полного дняДля кого: Дети и молодые люди с инвалидностью от 4 лет (верхней границы нет).
Группы формируются по возрастам: младшая (4-7), подготовка к школе (6-8), младшая школа (8-12), подростки (12-16), молодежная (16+).
Что делаем: Группы работают с 9 до 18 часов. Дети занимаются по специальной программе, направленной на формирование социально-приемлемого поведения и бытовых навыков.★
- Первая ступень интеграцииВлючает в себя первичные консультации со специалистами Центра и занятия в кругу других детей с инвалидностью.1
Группа раннего развития 0-3 лет
Дети адаптируются к коллективу.
Дошкольное развитие 3-7 лет
Дети участвуют в групповых занятиях с психологом и логопедом. Развивают навыки, необходимые для жизни и общения.
Подготовка к школе 6-8 лет
Педагог учит детей общаться между собой и с учителем. Способствует формированию у детей учебного поведения. Определяет и корректирует основные базовые навыки (физические и интеллектуальные).
Группа неполного дня 7-14 лет
Подростки готовятся к самостоятельной жизни, обучаются социально-бытовым навыкам.
Группа неполного дня 14-18 лет
Подростки готовятся к самостоятельной жизни, обучаются социально-бытовым навыкам.
Творческие мастерские 14+
Подростки посещают кружки по рукоделию, рисованию и литературной мастерской.
Инклюзивные мастерские 14+
Социально-бытовая адаптация (стирка, уборка, глажка, кулинария); трудовое воспитание (фасовка орехов, цукатов для подарочных наборов)
Развивающие занятия 0-18 лет
Занятия проводят: логопед, дефектолог, психолог.
Оздоровительные занятия 0-18 лет
Адаптивная физкультура в зале и занятия в бассейне.
- Вторая ступень интеграцииЭто совместная жизнь детей и подростков с инвалидностью со школьниками (творчество, общение, игры), под руководством специалиста. Школьники приходят на повседневные занятия к детям с отклонениями в развитии и общаются.2
Занятия в рамках второй ступени интеграции
Лого пластика, совместное празднование дня рождения, робототехника (занятия со студентами-волонтерами Новосибирского радиотехнического колледжа)
- Третья ступень интеграцииРебенок или подросток с инвалидностью выступает в роли наставника в группах с обычными школьниками или в группах с подопечными Центра «Лев».
Например, подросток с аутизмом занимается живописью и проводит мастер-класс для учащихся лицея. Школьники обучают детей с инвалидностью игре на музыкальных инструментах.
Группы формируются с учетом возраста ребенка (подростка) и вида деятельности.
График: Пребывание полного дня (9:00–18:00) в будние дни.
Как стать участником: Позвоните по телефону +7 (913) 063-17-87 или напишите на почту levcenter@yandex.ru, чтобы договориться о первичной встрече (мы ответим вам в течение 2 рабочих дней).
Далее будет необходимо пройти собеседование, предоставить документы (паспорт представителя, свидетельство о рождении, справку об инвалидности или заключение ПМПК) и написать заявление.3
Мастер-классы и выездная работа:
Для кого: Школьники, педагоги, все желающие.
Что делаем:
График: По согласованию со школами и организациями.
Как стать участником: Позвоните по телефону +7 (913) 063-17-87 или напишите на почту levcenter@yandex.ru (мы ответим вам в течение 2 рабочих дней).
Что делаем:
- Наши ребята-волонтеры и специалисты центра выезжают в школы с готовыми мастер-классами.
- Мы проводим «Уроки добра» для обычных школьников, чтобы подготовить их к дружбе с особенными сверстниками.
- Для учителей раз в месяц мы проводим тренинги и лекции, посвященные взаимодействию учителей и школьников с особенными детьми.
График: По согласованию со школами и организациями.
Как стать участником: Позвоните по телефону +7 (913) 063-17-87 или напишите на почту levcenter@yandex.ru (мы ответим вам в течение 2 рабочих дней).
Проект «Особый волонтер»
Для кого: Подростки и молодые люди с инвалидностью от 16 до 25 лет.
Что делаем: Ребята становятся частью волонтерского отряда. Они проходят обучение и под руководством кураторов участвуют в настоящей волонтерской деятельности: помогают на крупных городских мероприятиях, проводят мастер-классы для школьников (по изготовлению значков, экологии), работают в гардеробе театра «Глобус».
Наш волонтерский отряд насчитывает уже 40 человек.
График: Раз в месяц — общее собрание с обучением и мотивационными встречами. В течение месяца — выезды на мероприятия согласно плану.
Как стать участником: Позвоните по телефону +7 (913) 063-17-87 или напишите на почту levcenter@yandex.ru, чтобы договориться о первичной встрече (мы ответим вам в течение 2 рабочих дней).
Мы пригласим вас на собеседование и расскажем все подробности.
Что делаем: Ребята становятся частью волонтерского отряда. Они проходят обучение и под руководством кураторов участвуют в настоящей волонтерской деятельности: помогают на крупных городских мероприятиях, проводят мастер-классы для школьников (по изготовлению значков, экологии), работают в гардеробе театра «Глобус».
Наш волонтерский отряд насчитывает уже 40 человек.
График: Раз в месяц — общее собрание с обучением и мотивационными встречами. В течение месяца — выезды на мероприятия согласно плану.
Как стать участником: Позвоните по телефону +7 (913) 063-17-87 или напишите на почту levcenter@yandex.ru, чтобы договориться о первичной встрече (мы ответим вам в течение 2 рабочих дней).
Мы пригласим вас на собеседование и расскажем все подробности.
Для родителей детей и подростков
с инвалидностью
с инвалидностью
Готовность ребёнка или подростка с инвалидностью к интеграции в общество напрямую зависит от психологического состояния их родителей. Наш цель — дать родителям знания и помочь освоить методы, которые помогут интеграции ребенка пройти успешно.
Задача Центра ─ помочь семьям с социализацией ребенка или подростка с инвалидностью. Важно сделать человека с инвалидностью частью общества, где он будет иметь такие же права, как обычный здоровый человек; приносить кому-то пользу; помогать таким же как он и все меньше зависеть от родителей.
Родители и специалисты Центра становятся партнерами с общей целью. Постоянное взаимодействие позволяет достичь ее с большей эффективностью, чем если бы все участники действовали разрозненно. В Центре «Лев» психологи регулярно общаются с семьями подопечных в формате индивидуальной или групповой встречи.
Важной совместной задачей родителей и Центра является формирование адекватной самооценки у ребенка. Диагноз не должен негативно влиять на психологическое состояние ребенка или подростка с инвалидностью. Главная цель интеграции — научить человека с инвалидностью жить самостоятельно и минимально зависеть от помощи родителей или специалистов.
Задача Центра ─ помочь семьям с социализацией ребенка или подростка с инвалидностью. Важно сделать человека с инвалидностью частью общества, где он будет иметь такие же права, как обычный здоровый человек; приносить кому-то пользу; помогать таким же как он и все меньше зависеть от родителей.
Родители и специалисты Центра становятся партнерами с общей целью. Постоянное взаимодействие позволяет достичь ее с большей эффективностью, чем если бы все участники действовали разрозненно. В Центре «Лев» психологи регулярно общаются с семьями подопечных в формате индивидуальной или групповой встречи.
Важной совместной задачей родителей и Центра является формирование адекватной самооценки у ребенка. Диагноз не должен негативно влиять на психологическое состояние ребенка или подростка с инвалидностью. Главная цель интеграции — научить человека с инвалидностью жить самостоятельно и минимально зависеть от помощи родителей или специалистов.
Программы для школьников:
- Программа лояльности «Уроки добра»Уроки проходят в формате тренингов, лекций и психологических игр для учеников 1-11 классов. Формат урока зависит от возраста детей или подростков в группе. Задача ─ рассказать школьникам о детях с инвалидностью, о различных диагнозах, об особенностях развития таких детей, о том, как с ними правильно коммуницировать, реагировать, понимать.
На данный момент «Уроки добра» мы проводим только на базе лицея Ор Авнер, но в будущем планируем проводить и в других школах Новосибирска. Есть планы популяризовать такой формат уроков во всех общеобразовательных школах. - Школа наставничества «Я — волонтер»На занятиях «Я – волонтер» психологи и педагоги Центра «Лев» обучают школьников 7-11 классов быть волонтерами и наставниками для особенных детей. Ученики лицея узнают о видах волонтерства, специфике инклюзивного волонтерства и его основных задачах.
«Уроки добра» и занятия «Я – волонтер» помогают школьникам узнать о ровесниках с инвалидностью, их потребностях и желании быть нужными и активными, формируют толерантное отношение к особенным людям и принятие их как части общества.
Интеграция:
Чтобы подготовить детей с инвалидностью к интеграции мы проводим мероприятия, где развиваем способность детей адаптироваться к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.
Специалисты проводят с детьми занятия по психокоррекции, речевому развитию, сенсорной стимуляции, адаптивному физическому развитию, акватерапии, общему оздоровлению и многое другое.
Для каждого подопечного мы подбираем оптимальный комплекс занятий и процедур в соответствии с состоянием и возможностями ребенка.
Специалисты проводят с детьми занятия по психокоррекции, речевому развитию, сенсорной стимуляции, адаптивному физическому развитию, акватерапии, общему оздоровлению и многое другое.
Для каждого подопечного мы подбираем оптимальный комплекс занятий и процедур в соответствии с состоянием и возможностями ребенка.
Для учителей школы:
Для учителей раз в месяц мы проводим тренинги и лекции, посвященные взаимодействию учителей и школьников с особенными детьми.
Основные задачи педагогов: понимать особенности и потенциал ребенка с инвалидностью, как правильно выстроить коммуникацию, чтобы она была эффективной и комфортной для всех участников. Учитель должен иметь представление о том, как именно адаптировать особенных детей в среду обычных школьников, так чтобы и школьники, и дети с инвалидностью чувствовали себя частью одного коллектива.
Основные задачи педагогов: понимать особенности и потенциал ребенка с инвалидностью, как правильно выстроить коммуникацию, чтобы она была эффективной и комфортной для всех участников. Учитель должен иметь представление о том, как именно адаптировать особенных детей в среду обычных школьников, так чтобы и школьники, и дети с инвалидностью чувствовали себя частью одного коллектива.